北歐四季透明筆記

Life, design, creativities from Finland

芬蘭人活到老學到老

芬蘭是個活到老學到老的社會，一點也不為過。芬蘭18-64歲的成年人進修的比例，在國際比較中名列前茅，約有54%的人在一年內曾參加過六小時以上的成人進修課程。三四十歲的人為轉業重進校園、頂著碩士學位的人修新學位、白髮蒼蒼的老人為興趣而進大學讀書，都不奇怪。

(圖書館一角)
中高齡重做學生　不是新鮮事

成 年人進修，有的是為興趣而進修技能，有的則為提升職能而進修証照，也有人是為求取學位。在芬蘭，所有可以取得學位或文憑的學校，從高中、科技學院、職校到 大學，皆提供成人進修管道，只要修的是學位或文憑，就不需另繳學費。芬蘭1000多個成人教育機構，除了少部分為成人教育專屬機構外，大部分都是這些一般 體制內的學校。成人教育在芬蘭十分普及，即使四五十歲進學校，也不會引起異樣的眼光。

僅管體制內的學校皆提供成年人獲取各階段學位的機會， 但成人選擇進修的動機，佔比例最多的，還是為了興趣，百分之八十五的人表示他們進修的目的在於自我發展與充實，而為了工作需求的，則佔百分之四十五左右。 我一位同事，四十五歲兩個孩子的媽，有工程師學位，工作之餘仍在大學修女性研究；另一個在高科技公司工作的朋友，工作之餘在大學進修跨文化溝通的學分；還 有一位同事，參加大學在一般學程外另開的「開放大學」系統，修習教育學分。開放大學免入學考試，任何人只要有興趣皆可報名上課，雖然要繳交學分費，但修得 的學分也有機會在將來抵免相關學位，一個朋友的老祖母，也在開放大學修瑞典文，只是為了要能跟她說瑞典文的孫子溝通。

除了為興趣而學習外， 也有人為轉業而重做學生，對芬蘭人來說，任何年齡轉業都不稀奇。一個朋友，四十五歲仍進職校學習做個園藝家；另一個朋友，四十歲，已有多年工作經驗，卻缺 乏技能相關的學士學位，於是他花四年時間，邊工作邊在技術學院念書，經驗與學分相輔相成，生活也充實快樂；芬蘭的前教育部長，54歲，已擁有三個學位証 照，去年才又從大學裡修到新的教育碩士學位。這個社會對於學習、進修、與求取學位的想法並不限年齡、也不拘於準則，隨時都可以重新學習。

成年人若是選擇回學校做全職學生，便得考量到經濟問題。為鼓勵職場人持續進修提昇技能，在工作上已累積了一定年資的人，有權利向社會福利局申請一年到兩年多不等的各種成人進修補助。新的法律並規定，員工只要工作滿一年，就可跟雇主要求進修一到兩年、留職停薪。

企業協助員工進修　彈性工時常見

根 據統計，芬蘭公司每年花在員工教育的經費有好幾百萬歐元，平均大約是員工總薪水的3.5%，約有一半的芬蘭人都曾在進修上得到公司不同方式的協助，除了傳 統的集體授課外，不少公司讓員工彈性調整工時以配合個別進修課程，我自己就曾經每週花兩個小時的正常上班時間，到大學進修語言，這種彈性工時的安排相當常 見，而芬蘭在職者參加成人進修課程的人數比例，在歐盟國家中也名列前茅。

在大學、技術學院與年輕學生一起上課常需利用彈性上班時間，至於其它專門針對成人開的課程，則多是排在晚上或是週末時間，或以遠距教學、網路、自修方式完成部分課程，以方便人們在工作之餘充電。

用成人教育課程 幫助就業

此外，有一部分的成人教育課程，目的在於解決失業問題。勞工部與各成人教育機構和大學學院合作，開設許多短中長期不等的課，以訓練失業者符合市場需求的新技能。

在 芬蘭，失業的人通常會去勞工局登記失業身份並領取救濟金，若參加這些針對輔助就業而設計的成人課程，每日還有額外的餐費及車費補助，補助的部分完全免稅， 課程結束前，也會包括一段時間的實習，以增加進入就業市場的機會，有的課程則是與特定公司及雇主合辦，受訓結束後就業機會較多。

擁有嗜好與技能就是本錢

許 多芬蘭人進修目的是培養嗜好或打發時間，各城市由地方經營的勞工教育中心，就提供從手工藝到音樂美術語言廚藝等各種技藝課程，費用低廉且十分方便。對喜歡 自己動手做工藝的芬蘭人來說，擁有各種不同的技能是十分有價值的，能自己動手做木鐘、修家具、在瓷杯上畫圖、或剪枝葉做成居家裝飾，既有成就感，也會得到 旁人的稱讚，因此這些技藝及嗜好方面的課程，很受歡迎，事實上，只要自己覺得有一技之長可以教人，還可以主動聯絡這些勞工教育中心開班授課。

各地的學校機構獨立興辦成人教育，好處是進修者有多樣的選擇，壞處則是良莠不齊、教育品質和成效難以掌控，也有人批評這樣的成人教育系統太過分散，而為失業者所辦的課程，效果也因學習科目、辦學機構、及市場需求而差異很大，有的人課程上過一個又一個，仍然找不到工作。

也許正因此，品質相對來說較有保障的大學與職校，仍是最受歡迎的成人教育機構，不論是為了興趣、學位、還是工作需求，許多成年人皆選擇進入大學修課。

終身進修與學習，落實在芬蘭人的生活中，僅管並不完美，仍瑕不掩瑜，政府與企業鼓勵學習，個人也多樂在學習，這活到老學到老的風氣，也許正是建立一個知識社會之鑰。

(本文原發表於台灣立報芬蘭傳真專欄)

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