芬蘭是這樣的國家?…從又一次的校園槍擊事件說起

三週前，芬蘭又發生了一起校園槍擊事件，二十出頭的大學生，走進熟悉的教室，對著正在進行考試中的同學們開槍，發了200枚以上的子彈，造成11人喪生，並放火焚燒教室，與去年秋天發生的芬蘭校園槍擊事件，形式近乎如出一轍：同樣是年輕的男學生；同樣曾在成長的階段受到同儕欺壓；同樣在Youtube和其它線上論壇，公開表示將要行動；同樣的悲劇，讓許多無辜的年輕學子，在寧靜的校園中，激烈的子彈下，喪生。

芬蘭這個在世界經濟與合作發展組織的PISA測驗評比下，有著「最好的基礎教育」的國度，在不到一年的時間裡，連續發生兩起校園槍擊事件，這樣的對比，不僅極端，芬蘭人自己也在問，為什麼？如果說，PISA測驗，測出的是芬蘭教育裡值得人們借鏡參考的一面，那麼測驗無法具體評量的另一面，恐怕更是芬蘭這個社會正在面臨的重要挑戰。

芬蘭，一個充滿極端對比的國度？

我一直覺得，芬蘭是很「極端」的國家，其「光明」面與「黑暗」面之間的對比，總是如此強烈。

一如赫爾辛基日報記者Jaakko K.，在事件發生後「芬蘭的形象」短文中所寫：

「芬蘭是這樣的國家，PISA-學生們左手做著三角運算，右手拿著健康又免費的營養午餐」

「不，芬蘭是這樣的國家，在PISA榮耀與電視攝影機的中間，站立著的是武裝的守衛和扛槍的警察」；

「芬蘭是這樣的國家，小學生就會使用Linux、還會說流利的英文」

「不，芬蘭是這樣的國家，槍枝可以被交到15歲的年輕人手上，允許他們持槍到森林裡狩獵」；

「芬蘭是這樣的國家，有著空氣吉它、揹老婆比賽和桑拿坐浴比賽，還是耶誕老人的故鄉」

「不，芬蘭是這樣的國家，焦慮的人民在無止盡的冬日黑暗裡，用酒精把自己送進墳墓」。

北歐國家中，只有芬蘭，在基礎教育上如此奪得世人注目，北歐國家中，卻也只有芬蘭，短短一年內連續兩次發生校園槍擊悲劇。

芬蘭的教育與社會，是否出了什麼問題？

事件發生的當時，我正在瑞典出差，看到瑞典報紙上的記者問：「這樣的事，會不會發生在瑞典？」同事們看了都說：「當然有可能！這樣的事在哪裡都有可能發生，不僅是芬蘭。」而此次悲劇發生的小鎮，就在我們所居住的城市五十公里不遠處，那是個平靜安全、規畫良好、並深具前瞻性的小鎮。坦白說，如果連這樣的小鎮都會發生不幸，那真的「哪裡都可能發生」。

僅管「哪裡都可能發生」，校園槍擊事件畢竟連續發生在芬蘭，於是各個面向的討論不斷湧出，檢討著槍枝是否該嚴格管制、政治人物是否該下台以示負責、媒體的採訪與報導方式是否合理、警察是否有疏失…然而真正讓人充滿疑問的核心，也是芬蘭的教育與社會，是否出了什麼問題？僅管我也沒有答案，但我想，就先陸陸續續的，把一些看到的討論記下。（因此本篇文章可能會隨後逐步更新加長…）

首先，各級學校的心理輔導機制，明顯不足。

有研究者在報上指出，芬蘭各級學校的心理輔導相關人員，可以說是少到可憐，事實上，不只是學校，芬蘭社會目前對於有心理輔導需求的人，似乎都無法提供適當、足夠、以及即時的協助，無論是成人或青少年皆然，在好幾次的社會事件中，傷害人的「嫌犯」，都是長期有精神及心理問題，卻始終未得到即時協助的社會邊緣人。

此外，芬蘭的校園欺凌事件不少。

之前看新聞報導，不少年輕男學生，或多或少都有親身經歷過、或是看過校園欺凌事件。而這兩次芬蘭槍擊案件中的主角，都曾在校園中、或是在軍中被某種程度的欺凌或孤立。也許正因此，媒體們在分析這些悲劇源由時，常先探究青少年自身的個性與心理問題，並深入他們的家庭背景，儼如他們是特例，是個人問題。

一位芬蘭母親則在報上，對這一點提出批判：因為她的女兒也曾在學校受到欺侮而開始行為異常，並顯現憂鬱症狀，當她跟學校反應後，得到的回應竟是「這是妳女兒自己個性的問題」，事後她才逐漸發現，得到相似回應的家長還不少。於是她批評：僅管孩子們個性有別，若是個性敏感也更容易受傷，然而被欺負並不是孩子的問題，而是家長、老師、學校，整個環境、社會要一同面對並解決的問題，只把結果歸納在青少年自身的個性與心理問題上，並不公平，也忽略了社會與學校的責任。

也有家長，從教育與社會文化來檢討比較。

一位孩子曾在芬蘭與丹麥分別受教育的芬蘭母親，比較兩個北歐國家的教育重心時指出：丹麥的學校更強調學生的整體身心愉悅，芬蘭則更重視學習這回事，當丹麥學生在調查中表示享受學校生活時，芬蘭學生在調查中常顯示承受到過多壓力。此外，丹麥更強調群體生活，芬蘭的學校教育則比較不強調社交能力，因此也讓部分孩子更容易走向孤立、偏激的路。

丹麥與芬蘭的學校制度與學生實際的狀況，我無從比較起，但她所言的，與其說只是教育制度，我覺得其實也是是兩個國家之間，根本上的文化與民族性差異，至少，這是我自己在這兩個國度之間分別遊走後，從生活中感受到的差別。

兩起芬蘭校園槍擊案，也從另一面提醒了人們，去看一些評量顯示不出來的東西，包括學生是否享受學校生活，是否有健康的社交能力，心理有障礙的學生是否都能受到足夠的關注與支持，教師又有多少時間可以身兼Ｎ職…這許多芬蘭教育中看來可以重新思考檢討之處，其實也是整個社會安全網上的洞，教育是其中環環相扣、並深具影響力的一部分，然而學校不是全部，真正的責任，其實也在每一個人身上。

我們，過著什麼樣的人生？

事件發生後，同事之間討論著，我們到底，都在過著什麼樣的人生？

在這場事件中，喪生的除了學生外，還有在教室監考的老師。

吊詭的是，回芬蘭的路上，同事告訴我：「我剛才知道，原本要去監考的，其實是我的朋友！結果我朋友臨時有事，才請這位老師臨時幫忙…」

當我回到自己的辦公室，我的老闆則告訴我：「那不幸在事件中喪生的老師，是我多年前的同事，他現在是在長期休假中，根本不用上班，臨時才答應去幫忙同事監考…」

同一件事，我從不同的人口中，聽到兩個面，一個因此躲開，另一個因此倒下，失落的珍貴生命裡，是人生無法掌握的時間與意外，頓時，我覺得很不真實，像是沒有人能真正預知，下一秒或明天，自己將會到什麼地方，會因為提早離去五分鐘，而正好逃過一個災害，還是會因此，正好遇上。

我的同事們，也在不同的時間點，思索著、反芻著這一切：

「事件發生的那兩天，空氣中浮動著一種無政府狀態的氣息，原本以為的安全都不見了，你不知道接下來會發生什麼事。」

「我們總是過得那麼急促，腳步總是那麼匆忙…你知道，當辛苦工作了一整天回到家後，真的不是每天都有那樣的力氣和心情，跟青春期的孩子們討論、甚或是辨論…」

「我們是不是常在言語中，讚賞著孩子的成就，無形中造就了一種祟尚成就型的價值觀？」

「現在大家開始追究責任，追究政治人物的責任、警察的責任、媒體的責任、網路媒介的責任、學校的責任…我覺得這樣的事件會發生，是整個社會的責任。」

整個社會的責任。是呀，我也覺得是如此。也許事件沒有單一的源由，然而這一切卻也反應出芬蘭社會與文化中的一些癥結，也許每一個環節，都正好讓偏激的思想，有機會、也更容易變成實際的行動。

近來我益發覺得，芬蘭社會極為強調人的個體性與自主權，好處是很尊重個體，相信每個人都可以、也應該為他自己的行為與決定負責，與旁人無涉，然而壞處就是，一旦有了精神上或心理上的問題，也比較難以就近尋求支持；而這裡明顯較為冷淡疏離的人際關係網路，也讓人與人之間，少了一份互相支撐關心拉拔的力量；黑暗寒冷的冬日，原本就容易讓憂鬱加深，當社會、學校、家庭、法令、與人際網路中的每一個環節，都未能有效防範並及時遏止問題，槍枝又特別容易取得時，就讓悲劇有了容易發生的條件。

芬蘭的問題該怎麼解決，我想沒有人有百分之一百的答案，我只想將過程中陸續看見的一些討論與爭議，和心中的感受寫下來。芬蘭是怎麼樣的國家？我想，不同的人、從不同的角色與角度來觀看，都會有不同的想法。我想，重要的是，學習好的一面的同時，也該同時記得，沒有哪個國家是烏托邦，月亮再怎麼明亮，都有陰暗的一面，能試著看到整體，分辨什麼該學，思考該如何學，分辨什麼不該學、甚至引以為鑑，這，該是借鏡他山之石時，需要思考的挑戰與功課吧。

（所有照片：北歐四季攝）

延伸閱讀：

生命中難以捉摸的時間

芬蘭校園槍擊案- Kauhajoki 23.9.2008 (WIKI)

芬蘭校園槍擊案- Jokela 7.11.2007 (WIKI)

芬蘭，再一次降了半旗 (Yolanda:北國風情)

後記：

這篇文章，主題比較沉重…其實跟我這幾天的心情很不符合。這兩天，有了些陽光，我的精神也很好，心情愉悅，感覺輕盈…然而，這次的事件，感覺是如此的近，發生在他人生命中的意外與吊詭，不斷提醒我思考著生活的真正意義，因此我一定要先把這壓在心頭好一陣子的事件與想法，先寫下來，才能放下，繼續往前，分享更多生活中的其它。最近我覺得自己像是正在進入芬蘭生活中的另一個階段，身邊還有一些責任得先完成，新信舊信還是繼續欠著都沒回，在此一併道歉，先從心底，祝福每一位朋友，平安，秋好。

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