俗話說，一張照片，勝過千言萬語。
你可曾想過，對於學前的幼兒來說，也常是如此?
一個「讓幼兒藉由相片來說話」的活動，不久前就在一所芬蘭的幼兒園內誕生。
那天，和老公走進我們常光顧的咖啡館，赫然發現，牆上貼了一些跟平常的藝術展覽有些「不同」的相片。
走近仔細看，才發現，原來這些相片，全部出自孩童之手，這裡的孩童，指的是三歲至五歲的學齡前孩子。
相片的內容，是一些生活中的物品，有玩具車、玩偶，也有某個場景的一個角落，每張圖片的下方，都有簡短的圖說。
這不是幼兒園給小朋友的「作業」，而是一個活動，一個把發聲的權利，交給孩子的活動。
幾個芬蘭社工系的學生，與我們這個城市的其中一個幼兒園合作，希望能藉由攝影，讓「孩子的聲音」在幼兒園中能更容易地被聽見。相機，就是孩子發聲的工具。而這個計畫的名稱，就叫做「讓孩子的聲音變成相片」(Lasten ääni kuviksi)。
幼兒園裡的四十個孩童，參與了這個計畫，在今年的三月間，拍下這些相片。他們每個人，都得以自由地拿著相機，去拍下「幼兒園裡他最喜歡的角落」和「幼兒園裡最無聊的角落」。拍攝的同時，他們也同時用語言描述這個角落，孩子的童言童語，就是每張相片下方標註的「圖說」。
例如下圖左邊那張的上方，那位孩子說他最喜歡的是松鼠，可是拍攝時邊拍又覺得沒看到松鼠，「可能在牠自己的巢裡吧!」
下方，孩子照出他最不喜歡的是龍，「龍不是無聊，是…有一點嚇人」，孩子用自己的語氣這麼說。
孩子的相片，與孩子的語言，都完全未經由任何修剪潤飾，最後，也由孩子們從自己所照的所有相片中，最喜歡的兩張展出。也因此，有些相片以成人的角度看來，不見得有很清楚的焦點和邏輯，實際上的作品，也一定會因為孩子的年紀而有不同，然而，這些都是最真實的「孩子的聲音」。
孩子們拍的照片，一整個月都會在他們的幼兒園內自行展出，其中一部分，也在這一周內，拿到咖啡館裡展覽，當時我看到展覽，真覺得自己好幸運，能這麼巧地正好在這一週走進咖啡館，與孩子們的生活攝影相遇。
因為，讓孩子自己拿相機，藉由相片，表現出他們對日常生活環境的想法，是多麼棒的點子啊! 對我而言，這是將發聲的權利給予孩子的一種方式，讓孩子得以嘗試，換一種方式表達自己，同時，也參與了從日常生活的題材創作的過程。
下圖這個孩子，從圖說中看來，是因為某些原因而由老師協助拍攝。被問到最喜歡的角落時，「愛蜜莉指著扮家家酒的地方」，被問到最無趣的角落時，「愛蜜莉指著幼兒園佈告欄上，外出遊戲的標誌」(圖說如是說)。
後來，我又在地方報上，看到關於這個活動的報導。
幼兒園的老師們說，孩子的能力讓人驚訝，三到五歲的孩子裡，沒有任何一個孩子不小心把相機摔在地上(這可能是成人會擔心的事)，或是造成任何破壞。
在這個過程中，孩子多了新的體驗，幼兒園的老師們從照片中更了解孩子，同時，也許還得到新的啟示，學到可以更信任孩子一些，可以用不同的方式，讓孩子有更多嘗試的機會。
至少我自己，就是個被活動啟發的媽媽，當天一回到家，就忍不住就把相機拿給我家三歲多的小子，請他拍一下家中最喜歡的角落，和家中最無聊的角落。
結果，最喜歡的角落，他給我拍「廚房裡的大同電鍋」，最無聊的角落，他跑去拍「浴室的馬桶」。
孩子的爸，有一回則在我出差在外時，帶孩子去森林裡觀察生態，並把手機交到孩子手中，讓他拍下他有興趣的事物。
於是，我人在幾百公里之外，也得以參與孩子的眼中看見的世界。我看見在路上走著的雉雞、看見白樺樹邊的柳樹正在發芽、看見林間的水中竟有青蛙蛋、看見草地上新開的花。
幼兒園裡的孩子，用相機表達他們的喜好，我的孩子，則走在森林中，為因工作而未能同行的媽媽，拍下他眼中的世界，與我分享。
孩子的爸，還不敢把新買的手機完全交給小孩，但是他強調，「我只是幫他扶好，要拍的主題、拍攝的角度都是他自己決定、快門也是他按的」。
於是，一個三歲多的小孩，眼中的世界，就這樣被留存了下來。
也讓媽媽知道，原來青蛙下蛋了。
讓我們學著信任孩子吧，信任他們看世界的獨到眼光，信任他們有能力可以拿穩手中的相機和物品。把相機交給小小孩，相信他們有能力操作，讓他們有機會運用另一種媒介，傳達他們的聲音、對日常生活的想法、和他們眼中的世界。 一個小小的實驗計畫，就因此而有了值得思考的意義!
下圖是孩子在林中拍攝的樹。
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