幾週前，芬蘭的報紙出現這樣的標題與內容:
「芬蘭教育可以成為芬蘭對外輸出的成功商品」
「芬蘭教育在國外已經有欲購買的買家，卻還沒有賣家」
芬蘭教育部的機要祕書則說:
「芬蘭不會有一個新的Nokia，所以在目前的經濟情況下，我們需要尋找新的領域，可以雇用更多的人員，並且創造營收。教育就是這麼一個可以發展、創造收入的領域。」
這幾年來，大家心裡都有數，芬蘭不會有一個新的Nokia，也不能再只靠Nokia，於是，如何能從服務、創意等領域出發，讓芬蘭的其它領域也能有蓬勃生機與競爭力，一直是芬蘭人在思考嘗試之處，芬蘭需要的，應該不是「一個新的Nokia」，而是「很多規模可以較小、卻都像當年的Nokia一樣有國際競爭力的產業或公司」。其中，近年來備受注目的「芬蘭教育」，是否也能跨足成為在國際上有競爭力的芬蘭產業之一，就是個值得思考的課題。
自從芬蘭的學生在PISA測驗中的表現受到國際肯定後，希望向芬蘭教育「取經」的要求一直如雪片般飛來，三不五時就會在報章雜誌上看到報導，「很多商品都是有產品後，才努力尋找市場，然而芬蘭基礎教育目前是，來自世界各國的需求一直進來，我們卻完全沒有產品可以輸出」機要祕書如是說。
於是，目前幾個相關的單位，正在準備尋找可行的模式，研究該如何將芬蘭教育創造成「商品」來輸出，和可能的「芬蘭教育產品」。
目前討論小組想到的可能輸出產品例如:
芬蘭教師訓練課程– 因為，優秀的芬蘭教師，正是芬蘭PISA成績受到國際肯定背後的重要原因。
教育相關的科技運用– 這一點，我個人特別有興趣，也覺得芬蘭在這方面，結合手機的應用，應該有一些潛力。
一部分的基礎教育課程綱領
學校的營養午餐模式
一部分的學年制及課程架構
英文教科書– 這個如果能配套配得好的話，我猜應該有市場吧?!
此外，也有人提議，可以在他國成立「國際芬蘭學校」，把「國際芬蘭學校」建立作為一個品牌，並有突出的品牌形象，就像瑞典的IKEA一樣，無論到哪個國家，都很容易被辨識。如此一來，其它國家的學生也可以在自己的國家裡，以英文接受芬蘭的基礎教育。初期，難免必須勞煩芬蘭教師前往進駐，後期，也許則可由當地接受過訓練的教師接手等等。
輸出中的芬蘭高等教育?
此外，可以「輸出」的不只是「基礎教育」，也可以是「高等教育」。
從2008年初起，芬蘭的法律開始允許各高等學院及大學「輸出」可獲得學位的課程給其它國家，也就是讓國外有興趣的學校機構，可以直接向芬蘭的高等學院購買課程及教學，到目前為止，唯一真正落實的合作對象，是中國。
芬蘭中部偏西北、離我們這裡大約兩小時車程的一所學院，就已將護理學位的課程銷售到上海去，幾位芬蘭教師到上海，以芬蘭的課程綱領，訓練一批中國的護理學生，而這些中國學生目前也已來到芬蘭，正在完成最後階段的芬蘭護理學位，並且進修芬蘭語。
我上週正好在電視新聞中，看到她們受訪，其中一位表示，拿到芬蘭護理學位、並學好芬蘭語後，將來也打算在芬蘭尋找護理相關的工作。
芬蘭一直有「護士荒」、「看護人員荒」，芬蘭基礎教育該如何成為「商品」來輸出國際，我還不確定，倒是對於特定領域(如護理)的高等學位輸出模式，我覺得應該有不少國外學校會有興趣合作，而且輸出的課程完成後，還有機會「輸入」工作者，補上芬蘭社會缺乏中的人力，也許將來這樣的學程越辦越多後，我們也會開始在醫院和健康中心裡，遇見更多說中文的護士也說不定。
芬蘭基礎教育是否能做為一種產品?
看了報上關於芬蘭教育輸出的新聞報導後，我問老公: 「你覺得，芬蘭基礎教育當做商品輸出，可行嗎?」
老公的想法是: 「計畫與想法很遠大，實際上的執行力還有待觀察。」他的理由是: 「芬蘭教育，基本上最適用的地方就是在芬蘭，各國文化差異很大，同樣的教育模式，不見得在他國適合。」
我的想法則是: 文化差異固然存在，不過芬蘭教育的人文精神，在其它國家或許也可以做為參考(至於是哪些部分可以參考、如何因時因地因文化而調整，就有待專家們去探討研究)。我想這樣的機會應該不是沒有，只是教育不同於家具，大部分的時候應該很難「標準化」輸出，在適用性上，因地因國要調整的地方想必也更多。
此外，我覺得，芬蘭教育最重要的核心之一，應該是在於它的人本價值觀，在於它對於人與個體的基本尊重上，畢竟，架構是死的，人的思想才是活的，然而價值觀本身，真的可以做為「商品」來輸出嗎? 又該如何做呢? 我想，要輸出「芬蘭教育的理念」做為一個品牌，將會比輸出「瑞典IKEA的商品」，更抽象、更複雜的多吧。
若是芬蘭真的規畫完成了一些可以實地輸出的「芬蘭教育產品」，我猜想，台灣有興趣購買的單位一定不少，有趣的是，這項計畫，目前設定的可能「目標對象」，正是俄國、中國、和其它亞洲國家，反而沒有歐洲國家，原因為何，還真耐人尋味呢。
就拭目以待吧。
各位朋友覺得呢? 芬蘭教育的哪些產品，可能有「輸出國際」的潛力呢?
芬蘭教育相關舊文回顧:
看兒童動手玩設計！
芬蘭人活到老學到老
寓教於樂的芬蘭溫馨耶誕
芬蘭高中無年級制，中國也借鏡
裁減學校圖省錢，抗議風四起
兒童電影果醬年
芬蘭教育，為何第一？
和台灣真的差很多呢!!
我覺得芬蘭教育的精隨在於人本與精緻
這是小國的優勢，開發中國家人口的密度太高，師生比太低
若要輸出，也許只有中產以及階級能受惠噢
我也是覺得，教育參考一下是好事，「輸出」可就沒那麼簡單了，尤其芬蘭地廣人稀，這裡發展的教育體制真的很難直接移植到完全不同的國度… 有興趣的朋友，也歡迎繼續到臉書上去看討論，這一題在那裡的討論也挺有趣的哩 🙂
http://www.facebook.com/shaninordic
(臉書這兩天不知是有問題還是怎麼回事，我自己目前上臉書頁看不到這一個分享，不過讀者顯然都有看到而且有回應…)
這是我自一次來這兒留言也~~
請教一個問題：「教育的成效是否可以單用PISA來看？」
其實PISA 跟台灣的國中基測沒有太大的差異，要在測驗中拿到高分其實只要靠傳統的威權教育就可以達成。威權教育的好處是可以節省非常多的經費，又可以達到提昇競爭力的成果。像是香港的貧富差距極大（已開發經濟體第二不均），而PISA測驗卻可拿高分。而學校不打成績的丹麥，儘管教育支出佔GDP的比重居先進國家之首，可是PISA的成果卻很不理想。然而，丹麥仍然是歐洲最具競爭力的國家之一，更甚於芬蘭。
Hannu Simola 教授有一篇文章《芬蘭的PISA奇蹟》值得一看。指出芬蘭帶有威權色彩，在教育方面的東方色彩高過任何一個歐洲國家。他從歷史觀點說明芬蘭教師崇高地位的現象，以及對比瑞典互動式教育的差異。其實芬蘭教育的內容和台灣教育不會差太多，學生並不會對這些死內容感興趣的。雖然芬蘭教育的威權色彩比台灣香港等地還淡一些，照理說PISA得分應比較低才對，可是因為福利制度的關係使所有學生不必煩惱家裡的經濟問題，而能開心上學，所以儘管得分最大值比台灣低，但平均值卻比台灣高。
PISA研究小組指出東方式的教學可能比較有效率！小班教學秏經費又沒效率。這完全是根據PISA統計的結果。但是教育可不只是教這些數學自然語文之類的東西。有很多東西是威權教育無法教導的。看完《芬蘭的PISA奇蹟》後，不會覺得芬蘭教育有何特別之處！如果芬蘭教育真的能夠關心每位學生，為何在這幾年有這麼多的校園槍擊案呢？（《芬蘭的PISA奇蹟》指出老師總是和家長學生們保持著距離）。我想能夠衡量教育成效的評量，絕對不是像PISA那樣測量和統計的！
所以芬蘭教育能夠輸出什麼？
威權色彩？這向東方學習就可以了。
福利制度？西北歐各國比比皆是。
很感兴趣的的话题！对芬兰教育不是很了解。希望从这里能多了解芬兰的教育！谢谢